12 возможных причин плохой учебы школьника

Три физиологические причины плохой учебы школьника

Наследственность (темперамент, особенности характера: медлительность и чрезмерная застенчивость).
Слабое здоровье.
Нестандартный путь развития (могут выпасть из учебного процесса как дети, неспособные к умственному труду, так и вундеркинды).

Для установления точной причины плохой учебы, школьнику нужно пройти медицинское обследование.

Четыре проблемы среды, семьи, быта и действия по их решению

К таким проблемам можно отнести не располагающие к учебе условия обучения и жизни школьника, такие как:

Низкий уровень благосостояния семьи (или неудовлетворенность им);
Район, где расположена школа
Напряженная, сложная в социальном или в психологическом плане обстановка в школе или в классе (конфликты между учениками на почве социального или другого неравенства, предвзятое отношение учителей);
Неблагоприятная обстановка в семье (постоянные ссоры между родителями или между детьми, а чаще то и другое).

Проблемы неблагоприятной среды родители, как правило, выявляют сами. Семейные и бытовые причины, мешающие ученикам получать знания, выявляют учителя, например, после обследования жилищно-бытовых условий жизни ребенка.

Для улучшения бытовых условий можно:

Изменить материальное положение своей семьи, или отношение к нему.
Сменить школу, выбрав ее вместе с ребенком, по принципу:
учебной направленности (специализация в соответствии с учебными интересами школьника);
благоприятной для учебы атмосферы (наличие активно работающих кружков и секций).
Создать благоприятный, интеллектуально активный климат в семье (родители, занимающиеся повышением своего профессионального или персонального уровня – лучший пример для подражания).
Составить режим дня школьника и мягко контролировать его соблюдение.
Создать и технически обустроить удобное рабочее место для занятий (соответствующая высота и размер письменного стола и стула, наличие хорошего освещения и т.д.).
Обеспечить наличие количества канцелярских принадлежностей.
Обеспечить наличие у школьника всех учебников, художественной и справочной литературы.
Размещать наглядную информацию на стенах детской комнаты (яркие плакаты с изображением алфавита, географических и политических карт мира и т.д.).
Организовать здоровое питание и проведение регулярной влажной уборки.
Обеспечивать отсутствие шума и спокойную обстановку в помещении, где занимается школьник.

Пять психологических причин плохой учебы школьника

Психологические причины, мешающие ребенку добиваться успехов в учебной деятельности, специалисты относят к проблемам в области познавательной (1, 2, 3 пункты) и мотивационной сфер (4, 5 пункты):

Недостаточно сформированные навыки и приемы учебы.
Отставание в области основных психических процессов, таких как память, внимание, логика, вербализация, что влияет на общий процесс мышления.
Особенности нервной системы и волевой сферы.
Несформированность устойчивого стремления к достижению успеха.
Неразвитость интереса к изучению школьных предметов.

Что могут предпринять учителя и родители?

Школьные педагоги, имея достаточно оснований, могут настойчиво рекомендовать родителям обратиться к практикующему психологу, опыт которого включает успешное преодоление подобных проблем. Если же нет оснований для подобных рекомендаций, учителя могут помочь родителям составить план борьбы с причинами плохой учебы школьника.

План «борьбы» с плохой успеваемостью ребенка

Полноценное участие в жизни ребенка (эмоциональное, информационное и т.д.).
Уважение к любым видам деятельности ученика (не только к его школьным и внешкольным занятиям, но и к развлечениям).
Совместная учебная деятельность.
Поощрение любых, даже самых незначительных успехов ученика.
Полное удовлетворение любознательности и любопытства всеми доступными средствами (ответы на вопросы, проведение доступных физических и химических опытов и наблюдений, просмотр развивающих мультфильмов и фильмов, чтение энциклопедий и т.д.)
Совместный поиск решений при встрече с неудачами, уважение права ребенка на самостоятельное решение проблемы.
Поощрение самостоятельности и позитивной инициативы.
Доброжелательное отношение к одноклассникам, организация совместной деятельности и досуга.

Вот таким является примерный, далеко не полный план действий в направлении успешной учебы школьника. Содержание его пунктов завит от конкретных проблем ученика. Успех зависит от решимости и воли всех, вовлеченных в процесс, особенно от учителей и родителей. Если достаточно долго действовать одновременно во всех направлениях, успехи придут непременно! И тогда есть надежда на то, что проблемы плохой учебы будут решены и будущая жизнь школьника сложится успешно.